Seminario pensado para XXIV Semana de la Ciencia 2024 Las Apps en la educación tienen una gran importancia, refuerzan la autoestima del niño, fomentan el aprendizaje colaborativo y los debates. Las aplicaciones permiten ajustar el material educativo al nivel del desarrollo del niño con el objetivo final de sacar su máximo desarrollo personal, independientemente de sus dificultades, destrezas y habilidades.

              A lo largo del día de hoy se ha celebrado en la Facultad de Educación de la UNED la Jornada Internacional de Innovación Docente, El Prácticum en los títulos universitarios, elementos que potencian su valor formativo. El objetivo de esta Jornada es aproximarnos a estos factores a través de las contribuciones de académicos y profesionales. Hemos analizado los rasgos que definen los contextos de experiencia y la creación de espacios de reflexión y construcción de la identidad profesional Por otro lado, se ha abordado el papel de los agentes tutoriales como , orientadores o mentores, sin cuya intervención no se desarrollarán ni consolidarán los procesos de aprendizaje. Sin lugar a dudas, un gran día! ¡¡Enhorabuena!!

Los alumnos que están cursando el título propio de “Consultores de Apoyo en Accesibilidad Universal” han visitado a nuestros alumnos del Máster de Secundaria.

Nuestros alumnos del Máster de Secundaria de la Modalidad Presencial están desarrollando los Módulos correspondientes al Programa de formación en competencias transformadoras, integrado por los siguientes Módulos   MODULO 1. 1.1.- AUTOCONOCIMIENTO El estudiante recibirá entrenamiento en capacidad de autoconocimiento y autoestima orientada a la estabilidad personal, desarrollando competencias relativas a la autonomía personal y profesional. 1.2.- CRECIMIENTO PERSONAL Formación en pensamiento crítico, motivación de logro y tolerancia a la frustración, desarrollando competencias relativas al desarrollo de recursos personales para la toma de decisiones. MODULO 2. 2.1.- COMUNICACIÓN Desarrollo de habilidades de comunicación interpersonal y ante diversos tipos de interlocutores, en diferentes contextos académicos, profesionales y sociales. 2.2.- TRABAJO EN EQUIPO Se enseña al estudiante a colaborar activamente en la búsqueda de una meta común, subordinando los intereses personales a los objetivos del equipo. MODULO 3. 3.1.-LIDERAZGO Entrenamiento en la coordinación y organización eficaz de un equipo de personas, propiciando un adecuado ambiente de trabajo, orientando y dirigiendo a los demás para llegar a las metas y objetivos planteados. 3.2.-INNOVACIÓN Facilita al alumno como plantear soluciones nuevas ante nuevas necesidades, integrando aspectos sociales, culturales, económicos, organizacionales y tecnológicos, con una visión orientada a la construcción de futuro.

                5 de octubre, Día del Profesor, ¡Qué mejor día para comenzar las clases en la Modalidad Semipresencial en el Máster Universitario en Formación para Profesor de ESO y Bachillerato. Nuestras aulas llenas y alumnos preparados para acceder a la puerta de la Educación. Descubrirán destrezas, habilidades, conocimientos y tecnologías para poder gestionar aprendizajes. Todo un reto y todo un curso por delante! ¡Bienvenidos!

            Nuestros nuevos alumnos del Máster Universitario en Formación para Profesor de ESO y Bachillerato en la Modalidad Presencial han comenzado las clase con una pequeña presentación a cargo de la directora Cándida Filgueira Arias, seguida de la intervención del coordinador de los alumnos de Posgrado, Orlando Gonzáles y finalizando la sesión José Miguel Perdiguero responsable del Campus virtual. A continuación se han seguido las clases pautadas para este primer día de clase. ¡Bienvenidos al mundo de la Educación!

Hemos asistido al Acto Académico de Inauguración de los Másteres de la Facultad de Humanidades curso 24 -25 presidido por el Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación así como el Vicedecano de Posgrado y la directora del Instituto de Posgrado.

La Asociación de Historia de la Estadística y la Probabilidad de España (AHEPE) tiene como finalidad primordial estimular y promover la enseñanza, la investigación, y la publicación, periódica o no, de temas relacionados con la disciplina de la historia de la Estadística y la Probabilidad en España, contribuir a la preservación de todo tipo de fuentes históricas, estimular el interés y las vocaciones en la disciplina, y en general impulsará cuantas actividades contribuyan a la realización de su finalidad.

¡UN FINAL FELIZ!