Poco queda ya para iniciar el periodo de Prácticas en los colegio de la Comunidad de Madrid y desde la Universidad estamos finalizando con las exposiciones de las Unidades Didácticas que los alumnos han aprendido como instrumento de planificación del desarrollo de contenidos a lo largo de 10-15 días. Los alumnos de la especialidad de Orientación Educativa además tienen que aprender a realizar adaptaciones curriculares por lo que la tarea se duplica en este ámbito.

“ La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso” (Escamilla, 1993, 39).

Sobre los elementos que intervienen e integran una unidad didáctica podemos incluir una contextualización en donde se indica el tema o el nombre de la unidad didáctica, así como los conocimientos previos que deben tener los estudiantes, las actividades de motivación, etc. También indicar el número de sesiones y el momento en el que se pondrá en práctica.

Unos objetivos didácticos que esta para comprobar que  los alumnos van a adquirir con esta unidad.

Contenidos de aprendizaje, relativos a conceptos, procedimientos y actitudes.
Secuencia de actividades de aprendizaje, de forma que  estén relacionadas entre sí.

Recursos materiales y específicos que son necesarios para desarrollar la unidad didáctica paso a paso.

Organización de espacio y tiempo que indica  los aspectos concretos relacionados con la organización del espacio y el tiempo que requiere la unidad didáctica.

Y finalmente Evaluación que serán los criterios e indicadores de la valoración de los aprendizajes de los alumnos. De esta forma, las actividades van a permitir esta valoración, además de la valoración de la práctica docente del profesor.