El Departamento de Educación de la Universidad San Pablo-CEU os desea,

Llegó el momento, esperado por muchos y temido por otros: Las juntas de evaluación. ¿Cómo ejecutar una junta de evaluación exitosamente?

                            Los alumnos de los Grados de Educación Infantil, Grado en Educación Primaria, Doble Grado en Educación Infantil y Primaria y Doble Grado en Educación Primaria y Humanidades, han expuesto sus Proyectos a través de la metodología activia ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) o en inglés PBL (Project based learning). En sus exposiciones los alumnos han desarrollan destrezas específicas a través del planteamiento de problemas o preguntas concretas, ante las cuales han de buscar una solución basada en la investigación y en la demostración de los aprendizajes adquiridos para aplicarlos en el mundo real. La Educación por Proyectos es un modelo centrado en el estudiante, especialmente pensado para involucrar a los alumnos en un proceso de trabajo en equipo con el fin de desarrollar numerosas competencias, tales como la organización, el liderazgo, la comprensión de la realidad o el juicio crítico y reflexivo. Esto repercute positivamente en el futuro del estudiante porque para la vida real necesita adquirir competencias que le permitan que llevar la iniciativa y tomar decisiones cuando se enfrente a un reto o tenga que resolver un problema. Con el Aprendizaje por Proyectos, el alumnado aplicará soft skills de carácter social, como el liderazgo, el trabajo en equipo o la organización.

Ayer asistimos al encuentro “Rompiendo barreras. Creando oportunidades” contemplado en el Programa CEU de Apoyo a Estudiantes con Discapacidad y que pretende fomentar la inserción de los alumnos en las Universidades CEU, así como acompañarles en su carrera académica y su posterior inserción laboral.

Nuestros alumnos del Máster Universitario en Formación para Profesor de ESO y Bachillerato, están realizando los simulacros de Junta de Evaluación a través de un Role play basada en la simulación de diferentes escenarios, en donde ejercitan su capacidad para intervenir en este tipo de actividades fundamentales para la evaluación y valoración de los alumnos en estas etapas.

Los grados y doble grados de Educación Infantil y Primaria ponen en marcha una actividad para fomentar el Aprendizaje basado en proyectos (ABP) La actividad de este primer semestre en los Grados de Educación consiste en la elaboración y exposición de un trabajo de fin de curso sobre el tema 'Variables que influyen en el rendimiento académico de los escolares', bajo una serie de pautas ofrecidas por los docentes, en las que están implicadas de manera transversal 6 asignaturas (Psicología del desarrollo de 0 a 6 años; Infancia, salud y alimentación; Fundamentos de ciencias experimentales y matemáticas; Literatura, literatura infantil y fomento del hábito lector; Fundamentos de la lengua; Teoría de la Educación). El proyecto deberá responder a una serie de requisitos previamente establecidos por el profesorado que, asimismo, les facilitará un documento guía detallando los objetivos que deben cumplir y una serie de preguntas a las que dar respuesta en el proceso. Evaluación En todo momento existirá una supervisión por parte del profesorado que irá marcando los tiempos. Cada alumno desempeñará un papel y contará con 4 minutos para hacer la exposición, tiempo en el que defenderán el proyecto a partes iguales y que será evaluado de tres maneras diferentes. La primera de ellas será por parte del profesor que valorará, entre otras, la capacidad de expresarse y de argumentación. Estos harán una crítica constructiva, matizando aspectos de cada alumno y poniendo en valor aquellos más positivos. Una segunda evaluación del resto de compañeros del grupo proporcionará información más detallada de cómo ha sido el proceso de elaboración del trabajo. Por último, el propio alumno hará una autoevaluación de su trabajo lo que reflejará la percepción que tienen de sí mismos. Con esta actividad se ponen de manifiesto distintas competencias fundamentales para la vida profesional como: el trabajo en equipo, la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comunicación, habilidades sociales (respeto por el turno de palabra, llegar a acuerdos, empatía).    

El viernes 28 de octubre, 2022,  los alumnos  del Título Propio en Accesibilidad Universal compartieron con los alumnos del Máster sus experiencias en los centros de Educación Especial y de inclusión proporcionando un testimonio muy valioso para la formación de nuestros futuros docentes.